setembro 2014 – Página: 5

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

Luzerna realiza III Secitec

O IFC CA?mpus Luzerna realiza esta semana a III Semana CientA�fica e TecnolA?gica do Instituto Federal Catarinense a�� CA?mpus Luzerna (SECITEC 2014). Este evento cientA�fico traz apresentaA�A�es de trabalhos nas modalidades Oral e PA?ster. Este ano foram apresentados 37 trabalhos inscritos, divididos entre os Grupos de Trabalho GT1 a�� CiA?ncia e Tecnologia e GT2 a�� Sustentabilidade e Desenvolvimento Regional.

Mais informaA�A�es em http://secitec.luzerna.ifc.edu.br/
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* InformaA�A�es: ComissA?o Organizadora.

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

Estudante de ConcA?rdia A� selecionado para o Parlamento Jovem Brasileiro

Alunos do ensino mA�dio, de escolas pA?blicas ou particulares, inscrevem projetos de leis de A?mbito nacional que tramitam por comissA�es e depois sA?o levados ao plenA?rio para que sejam votados, numa simulaA�A?o do trabalho dos parlamentares. A simulaA�A?o da rotina dos trabalhos legislativos pretende despertar nos jovens a reflexA?o crA�tica da importA?ncia da representaA�A?o polA�tica. O Parlamento Jovem Brasileiro, programa anual da CA?mara dos Deputados, acontece de 21 a 26 de setembro de 2014, em BrasA�lia. Esta A� a dA�cima primeira ediA�A?o do PJB.

O aluno Gustavo Perotti Ticiani, do Instituto Federal Catarinense, da cidade de ConcA?rdia, teve seu projeto selecionado entre os 36 inscritos pelo estado de Santa Catarina. O projeto dispA�e sobre o incentivo aos agricultores, em todo territA?rio nacional, atravA�s da implantaA�A?o de cursos de capacitaA�A?o nas diversas A?reas agropecuA?rias.

TambA�m foi selecionada, entre as duas vagas do estado de Santa Catarina a aluna Crislaine Zago, da Escola Governador Bornhausen, da cidade de Arroio Trinta. Seu projeto cria programa de bolsas de estudo para filhos de agricultores e dA? outras providA?ncias.

Este ano, o recorde de inscriA�A�es do programa Parlamento Jovem Brasileiro foi superado e chegou ao nA?mero de 2.079 mil projetos.

Os estudantes inscrevem os projetos nas suas escolas, que os enviam para avaliaA�A?o e triagem das Secretarias de EducaA�A?o dos estados. Depois os projetos sA?o encaminhados para a CA?mara dos Deputados, onde uma comissA?o de analistas legislativos e outros servidores analisam e classificam cada um deles de acordo com critA�rios como originalidade, justificativa e clareza. Em 2014, destaca-se o nA?mero de projetos voltados para a A?rea de educaA�A?o, (32 dos 78), cujas propostas pedem, por exemplo, a implantaA�A?o de plataforma multimA�dia na rede pA?blica de ensino e a contrataA�A?o de jovens que se destacam no ensino mA�dio para auxiliarem professores do ensino fundamental.

Outras propostas pedem modificaA�A�es em projetos de lei jA? existentes, projetos na A?rea de saA?de, meio-ambiente, seguranA�a pA?blica, economia, entre outros. Os jovens parlamentares se preocupam, por exemplo, com o trabalho compulsA?rio em presA�dios, a formaA�A?o polA�tica dos cidadA?os, a simplificaA�A?o de registro de imA?veis e a criaA�A?o de conselhos tutelares de fronteiras.

O nA?mero de representantes jovens por estado e pelo Distrito Federal segue a proporA�A?o de um para oito, ou seja, a cada oito deputados federais, seleciona-se um deputado jovem.

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* Texto: CECOM/ConcA?rdia.

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

Cursos de GestA?o de Turismo e MatemA?tica recebem nota 4 na avaliaA�A?o do INEP/MEC

Em agosto, os Cursos Superiores deA�Tecnologia em GestA?o de TurismoA�eA� research proposal outlines, order dapoxetine. Licenciatura em MatemA?ticaA�do CA?mpus AvanA�ado SombrioA�foram avaliados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais AnA�sio Teixeira (INEP), A�rgA?o ligado ao MinistA�rio da EducaA�A?o (MEC), a partir deA�trA?s dimensA�es: OrganizaA�A?o DidA?tico-PedagA?gica, Corpo Docente e Tutorial e Infraestrutura, comprovadas mediante apresentaA�A?o de documentaA�A?o especA�fica e porA�visitaA�in-locoA�a InstituiA�A?o.

ApA?s anA?lise e obedecendo aos diversos parA?metros prA�-fixados, o INEP/MEC divulgou em 15 de agosto o RelatA?rio que conceitua os cursos. Este Conceito, escalonado entre 1 a 5, demonstra o quanto os cursos estA?o estruturados para a oferta de ensino qualificado.

OA�Conceito 4A�obtido pelos cursos traduz que os mesmos possuem perfil a�?muito boma�� de qualidade, ou seja, atendem plenamente as obrigaA�A�es institucionais e legais e estA?o comprometidos com a formaA�A?o acadA?mico-profissional e humana do egresso.

O RelatA?rio enumera, ainda, linhas deA�aA�A?oA�a serem tomadas para sanar dificuldades e problemas pontuais e que serA?o reavaliados a critA�rio do A�rgA?o.

As coordenaA�A�es dos cursos comemoraram o Conceito obtido, parabenizando e agradecendo os servidores e acadA?micos que colaboraram no processo.

* Texto: CECOM/Sombrio.

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

Anunciados temas de conferA?ncias e debates do III FMEPT

A terceira reuniA?o do ComitA? Organizador do III FA?rum Mundial de EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica (FMEPT) resultou na definiA�A?o dos temas das conferA?ncias e debates do evento que acontecerA? entre os dias 26 e 29 de maio de 2015, em Pernambuco. O encontro, realizado nos dias 13 e 14 de agosto, no ColA�gio Maria Tereza, no Recife, reuniu 150 representantes de aproximadamente 80 instituiA�A�es de todo o paA�s. Entre elas, o Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), responsA?vel pela coordenaA�A?o do FMEPT.

Foi a partir do tema geral a�� a�?Diversidade, Cidadania e InovaA�A?oa�? a�� e dos trA?s eixos temA?ticos, jA? deliberados na reuniA?o anterior, que foi possA�vel fechar a parte inicial da programaA�A?o cientA�fica. No total, serA?o trA?s grandes conferA?ncias, sendo cada uma delas desmembrada em dois debates.

No primeiro eixo a�� a�?(Bio) diversidade, EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica: Desafios para o Desenvolvimento Humano” a��, a conferA?ncia abordarA? a�?O debate na EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica sobre as questA�es intergeracionais, de gA?nero, etnoculturais e ambientais”. JA? para o segundo eixo temA?tico a�� a�?Cidadania e Trabalho: a EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica e a transformaA�A?o social no sA�culo XXI” -, o tema da conferA?ncia serA? a�?Direitos Humanos e cidadania: Desafios da EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gicaa�?. No A?ltimo eixo a�� “InovaA�A?o e InclusA?o na EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica” -, a conferA?ncia tratarA? da E?ImportA?ncia da integraA�A?o do ensino, pesquisa e extensA?o para promoA�A?o da inovaA�A?oa�?.

Na reuniA?o, foi apresentado A� ComissA?o de Infraestrutura o projeto arquitetA?nico do FA?rum, elaborado pelo arquiteto Daniel GuimarA?es. O evento ocuparA? a A?rea do Centro de ConvenA�A�es de Pernambuco. TambA�m foram traA�adas novas estratA�gicas para divulgaA�A?o e mobilizaA�A?o do FMEPT.

Os participantes do ComitA? Organizador receberam as boas-vindas da reitora do IFPE, ClA?udia Sansil. a�?O FA?rum proporciona a todos nA?s momentos prazerosos e profA�cuos para pensarmos a educaA�A?o, o futuro do paA�s e nossas relaA�A�es humanas. Estamos de braA�os e coraA�A�es abertos para receber as valorosas contribuiA�A�es de todos os integrantes deste ComitA?a�?, afirmou.

ResponsA?vel por conduzir os trabalhos, a presidente da Secretaria Executiva do FMEPT e PrA?-Reitora de ExtensA?o do IFPE, Maria Melo, destacou o papel do ComitA?. a�?Lembramos que, apesar de ser o IFPE o organizador do evento, esse FA?rum A� de todos nA?s e de todas as instituiA�A�es parceiras que se fazem presentes neste comitA?. Ele serA? fruto de uma construA�A?o coletivaa�?, enfatizou.

A data da prA?xima reuniA?o do C.O. foi definida durante a plenA?ria e ficou para os dias 29 e 30 de setembro. As instituiA�A�es interessadas em integrar o ComitA? devem entrar em contato com a coordenaA�A?o atravA�s do e-mail: forum.mundial@reitoria.ifpe.edu.br

PROGRAMAA�A?O

EIXO 1 a�� Diversidade, EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica: desafios para o Desenvolvimento Humano

ConferA?ncia 1 a�� O debate na EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica sobre as questA�es intergeracionais, de gA?nero, etnoculturais e ambientais

Debate 1 a�� (Bio) Diversidade: a diversidade humana e sua relaA�A?o com o meio ambiente Debate 2 a�� Pluralidade Cultural: diA?logos sobre gA?nero, etnia e geraA�A�es

EIXO 2 a�� Cidadania e Trabalho: a EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica e a TransformaA�A?o Social no SA�culo XXI

ConferA?ncia 2 a�� Direitos Humanos e Cidadania: Desafios para a EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica

Debate 3 – O debate sobre a inclusA?o social na EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica

Debate 4 a�� As condiA�A�es cidadA?s e a territorializaA�A?o da EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica no mundo do trabalho

EIXO 3 – InovaA�A?o: InclusA?o e IntegraA�A?o na EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica

ConferA?ncia 3 a�� A importA?ncia da integraA�A?o do ensino, pesquisa e extensA?o para promoA�A?o da inovaA�A?o

Debate 5 a�� Desafios para formaA�A?o de docentes na EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica, incluindo a mediaA�A?o tecnolA?gica

Debate 6 a�� Tecnologias Assistivas na EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica

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* Texto e fotos: Assessoria de ComunicaA�A?o – ASCOM.

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

ConheA�a o Nosso CA?digo de A�tica

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E vedado ao servidor pA?blico:

a) o uso do cargo ou funA�A?o, facilidades, amizades, tempo, posiA�A?o e influA?ncias, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem;

b) prejudicar deliberadamente a reputaA�A?o de outros servidores ou de cidadA?os que deles dependam; (DECRETO NA? 1.171, de 22 de junho de 1994).

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

Professor publica em revistas de referA?ncia sobre horticultura

O professor do CA?mpus Rio do Sul, Leandro Luiz Marcuzzo,teve dois artigos publicados, ambos realizados em conjunto com alunas do curso de Agronomia. O artigo “Production and resistance of three scallion cultivars to pink root“, realizado com a estudante Jaqueline Carvalho foi publicado na revista Horticultura Brasileira (qualis B1), referA?ncia no paA�s em horticultura.

O outro artigo foi realizado conjuntamente com a estudante Aline Schuller, tambA�m do curso de Agronomia, intitulado “SobrevivA?ncia e viabilidade de esclerA?dios de Sclerotium rolfsii no solo”, publicado na revista Summa Phytopathologica (qualis B2). “SA?o trabalhos feitos dentro do IFC, pelos alunos, e que sirvam de incentivo aos demais estudantes”, disse o professor Marcuzzo.

Confira os artigos abaixo:

Production and resistance of three scallion cultivars to pink root

SobrA?vivencia e viabilidade de esclerA?dios de Sclerotium rolfsii no solo what is a research paper, cheap lioresal.

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

Professor de Luzerna participa do XI ESUD

college essay prompts, acquire Zoloft. O professor do CA?mpus Luzerna,A�Illyushin Zaak Saraiva,A� participou de 04 a 06 de agosto do XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior A� DistA?ncia (ESUD), em FlorianA?polis. Saraiva apresentou o trabalho “InfluA?ncias Regionais no Desempenho de Alunos em um Curso TA�cnico Federal a DistA?ncia, em 2013”.

* InformaA�A�es: CECOM/Luzerna.

** Fotos: DivulgaA�A?o.

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

Brasileiros vA?o A� FinlA?ndia em busca da excelA?ncia na formaA�A?o

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Autor de um projeto voltado para a melhoria do processo de formaA�A?o na A?rea tA�cnica e integraA�A?o com pesquisa aplicada, o professor Domingos SA?vio Soares Felipe, do Instituto Federal do CearA?, campus de Fortaleza, A� um dos selecionados do programa Professores para o Futuro, na FinlA?ndia. LA?, ele espera conhecer o modelo de excelA?ncia na formaA�A?o tecnolA?gica e na educaA�A?o como um todo. a�?Isso vai causar um grande impacto na instituiA�A?o porque a tendA?ncia A�, quando retornarmos, compartilhar as experiA?ncias adquiridas, de forma que nA?o seja uma questA?o individual, mas com todos os colegasa�?, ressalta Domingos, que tem formaA�A?o em telemA?tica e faz mestrado em computaA�A?o.

Os profissionais selecionados para participar do programa na FinlA?ndia participaram de reuniA?o tA�cnica nesta sexta-feira, 18, na Secretaria de EducaA�A?o Profissional e TecnolA?gica (Setec) do MinistA�rio da EducaA�A?o. Estiveram presentes representantes da Embaixada da FinlA?ndia e do Conselho Nacional de Desenvolvimento CientA�fico e TecnolA?gico (CNPq). Os 32 professores selecionados, ligados a instituiA�A�es da Rede Federal de EducaA�A?o Profissional, CientA�fica e TecnolA?gica, embarcarA?o no inA�cio de agosto para aquele paA�s do norte europeu.

Outro selecionado A� o professor AndrA� Fernando Uebe Mansur, do Instituto Federal Fluminense. a�?A possibilidade de conhecer uma nova realidade em um paA�s que A� referA?ncia em educaA�A?o e tecnologia e poder trazer resultados prA?ticos para o Brasil A� no mA�nimo empolgantea�?, enfatizou. Formado em administraA�A?o, com doutorado em informA?tica na educaA�A?o, Mansur destaca ainda que o programa A� eclA�tico nas A?reas dos saberes cientA�ficos. Para ele, nA?o havendo prioridade de A?reas, cria-se uma rede interdisciplinar de conhecimento.

Iniciativa do MEC e do CNPq, o programa propA�e-se a apoiar projetos de pesquisa aplicada que contribuam para a capacitaA�A?o dos professores com a concessA?o de bolsas de desenvolvimento tecnolA?gico e inovaA�A?o no exterior jA?nior (DEJ). Os estudos sA?o realizados na University of Applied Sciences (Hamk), University of Applied Sciences (Haaga-helia) e University of Applied Sciences (Tamk), todas da FinlA?ndia.

Segundo o diretor da rede federal, Oiti JosA� de Paula, um dos propA?sitos do programa A� aproximar o ensino na rede das demandas reais da sociedade. a�?Isso possibilitarA? ao nosso egresso aplicar efetivamente os conhecimentos adquiridos durante o cursoa�?, disse.

De acordo com o coordenador do NA?cleo Estruturante da PolA�tica de InovaA�A?o da Setec, Luciano Toledo, esse A� o momento de investir na capacidade de atuaA�A?o dos institutos federais de educaA�A?o, ciA?ncia e tecnologia no desenvolvimento econA?mico regional, a partir do atendimento A�s demandas por inovaA�A?o das principais cadeias produtivas do paA�s. a�?O modelo da educaA�A?o na FinlA?ndia A� uma referA?ncia a ser alcanA�ada, o que justifica essa aA�A?oa�?, enfatizou.

IntegraA�A?o a�� Na FinlA?ndia, o ensino superior tem papel significativo na sociedade e no sistema nacional de inovaA�A?o. O paA�s conta ainda com um modelo de educaA�A?o tA�cnica que absorve cerca de 80% dos estudantes. No ensino mA�dio, mais de 40% dos alunos optam pela modalidade integrada A� educaA�A?o profissional.

Os diplomas, tanto do ensino mA�dio regular quanto do integrado A� educaA�A?o profissional, dA?o acesso a instituiA�A�es de ensino superior. A formaA�A?o dos professores baseia-se em pesquisa, com exigA?ncia de dissertaA�A?o de mestrado. AlA�m disso, hA? cursos sobre prA?tica didA?tica e pelo menos um ano de estA?gio docente em escola municipal ou de aplicaA�A?o.

Os professores brasileiros selecionados tiveram de comprovar que sA?o efetivos do quadro permanente dos institutos federais, ter o currA�culo Lattes atualizado e proficiA?ncia em inglA?s.

O inA�cio efetivo do programa contempla uma primeira etapa na FinlA?ndia e outra no Brasil. A fase nacional serA? acompanhada a distA?ncia pelos instrutores finlandeses.

* Texto: Mylene Brum/Portal do MEC.

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Estudantes de Luzerna realizam visita tA�cnica

Os estudantes dos curso de Engenharia de Controle e AutomaA�A?o e TA�cnico em MecA?nica participaram de visita tA�cnica A� HidrA?ulica Industrial S.A. (HISA), integrante do grupo WEG, lA�der em fabricaA�A?o de turbinas para hidroelA�tricas.A� AlA�m da oportunidade de conhecer uma empresa de ponta, os alunos assistiram a uma palestra sobre as prA?ticas de gestA?o de produA�A?o adotadas na HISA.

* Texto: CECOM/Luzerna

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** Data: 18/08/2014.

3 de setembro de 201413 de maio de 2018

Lixo TecnolA?gico

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